霞浦职业中专学校教育质量年度报告(2019年度)

2019-12-24 18:06:39 管理员 352

1.学校情况

1.1学校概况

霞浦职业中专学校创办于1985年,是霞浦县政府主管全额事业单位,霞浦县职业教育中心主体校,福建省规范化中等职业学校,国家级重点中等职业学校。校址位于霞浦县松城街道洪下桥33号,校园占地面积5955889.3亩),校舍总建筑面积27599(不含溪南教学点),建筑密度15.8%,容积率0.81,绿化面积6919.2生均建筑面积20.11,资产总额额6221.9267万元。校园规划布局合理,建设功能齐全,各类用房搭配比例合理,达到国家规定的建设和安全标准2005年霞浦县成人中专并入办学,2019年设立溪南教学点,现已成为一所集学历教育、职业培训、技能鉴定及高校联合办学为一体的综合性中等职业技术学校。

学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以提高质量为重点,坚持“质量立校、文化塑校、专业强校”,培养经济社会发展需要的高素质技术技能型人才;通过课程改革、学分制改革、一体化教学模式改革、6S精细化管理改革等,逐步形成学校办学特色,办学成绩得到社会的认同,先后获得“福建省阳光工程培训先进单位”、“福建省职业教育先进单位”、“全国职业教育先进单位”和“全国农村青年就业转移先进单位”等荣誉称号,两度受到国家七部委的表彰,是宁德市首届文明校园(2015-2017),全国青少年校园足球特色学校和全国国防教育特色学校。

1.2 学生情况

2019年在校生共1703人(全日制1340人非全日制363人),其中含2019级全日制474人非全日制招生76人,2018级全日制383人非全日制70人,2017级全日制483人非全日制217人。2019年全日制非全日制招生550人,比2018年招生人数549人同比增长2%,巩固率96.3%。2019年在校男生842人,女生498人,男女生比例 1.69:1。

1.3教师队伍

学校教师队伍结构合理,生师比为11.81;在编教职工146人,高级职称33人,本科以上学历138人,其中硕士研究生学历2人专任教师共144人,其中专业课教师90人,公共文化课教师54人,专业课教师(含实习指导教师)占专任教师的60.5%,专业课与公共课教师比为6:4;其中专业课教师中“双师型”教师49人,共55人参加过国家省市各级骨干教师培训,专业学科带头人8人,其中1人福建省中职学校专业学科带头人。电子电器应用与维修专业、计算机应用专业、数控技术应用专业、学前教育专业等主干专业教师“双师型”比达到78%。

1.4设施设备

我校现有钳工室2间80个工位,电子装配室2间96个工位,通用电子室2间工位96个工位,单片机实训室1间54个工位,电力拖动实训室2间96个工位,智能楼宇实训室一间27个工位,机械制图室1 间48个工位,计算机组装室1间24个工位,计算机专用室7间360个工位,电子商务实训中心1间40个工位,电商创业孵化室1间60个工位,农产品质量检测实训室1间24个工位,网络搭建室1间25个工位,电力内线安装实训室1间32个工位,数控加工车间一个,内有数控车床22台,数控铣床6台,加工中心1台,注塑机1台,数控磨床1台。焊接车间1个,内有25个工位,每个工位配备二氧化碳气体保护焊,亚弧焊,以及等离子切割等。学前教育专业有专用舞蹈厅,学生钢琴房,电钢琴室,音乐欣赏室,学前教育模拟活动室等。公共实训室有多媒体班班通教室、录播教室和理化生实训室。2019年新建有数字影音制作实训室、华为ICT实训室。目前学校实训设备总值达1695.21万元,生均值达1.2346万,完全满足教学、实训、培训和技能鉴定要求。

2.学生发展

2.1学生素质

学校严格按照《霞浦职业中专学校学生德育学分管理办法》实施德育教育管理,立足常规评价,将德育的过程和结果量化,通过对学生仪容仪表、出勤、文明卫生、纪律等各项内容综合考评来实施,达到规定的德育学分是学生学期总评、评优、实习或毕业的必备条件之一,通过德育学分制的管理,学生思想状况较好。在文化课、专业技能课管理方面,学校认真贯彻落实《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法(试行)和福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法(试行)》,全面实施《素质教育学分制方案及实施细则》(知识技能与个性发展部分),规定学生的知识技能与个性发展学分的结构及获取途径,还特别制定了学生获取奖励学分条例,制定补充学分获取办法,并根据课程学分、奖励学分、补充学分审定毕业资格,颁发毕业证书。通过学分制管理,学生的文化课合格率达到80.5%,专业技能课合格率达到83.1%,体质测评合格率为95.2%,毕业率为92.2%。

2.2在校体验

为了努力把学生培养成人成才,学校坚持开展了 “德育学分”和“素质学分”管理,形成了思想品德学分、知识技能学分和个性发展奖励学分三者互为补充的评价体系,有效促进学生道德水平和综合素质的全面提高。2016年春季学期开始推行德育“6S”管理,2017年实行实训基地“6S”管理,2018年深入推进“6S”管理,将先进的企业文化和管理模式引入校园,进一步提高了德育工作的针对性和实效性,培养了学生讲究卫生、遵守制度、严谨细致的良好习惯,增强了学生的班级意识、团队意识和职业素养,取得良好的成效。学校设立心理健康咨询室,解答学生心理困惑,通过主题班会、国旗下讲话、板报宣传、广播等教育渠道,引导学生摆正心态,自尊自爱自强。工作中,我们提出了“让每一位学生到学校都能找到适合自己的教育”的育人理念。在管理中,我们以既严格要求又突出赏识鼓励的方式激发学生的内心正能量。经常性的以活动为契机对学生进行表彰奖励,努力营造关爱、严肃、和谐、法治的学校教育大环境。

2.3资助情况

2019年我校根据教育部实施的免学费、助学金资助政策要求,对中职全日制在校生免除学费,对家庭经济困难学生(约占在校生比例的10%)发放国家助学金补助。资助人员每学期及时更新学籍和系统数据信息,提交审核并公示资助数据,保证全国资助系统数据完整、真实、准确。力求资助到每个困难的学生,保证资助工作顺利进行。

1.免学费资助情况:(1)春季学期全日制学籍在校学生1212人,受助学生1212人,受助金额2545200元;(2)秋季学期全日制在校学生1295人,受助学生1295人,受助金额2719500元。2019年度受助人数为100%。我校免学费执行如下:每学期月初都要核查学生在校情况,由班主任汇总名单上报教务处,落实学生增减情况,及时处理异常学生和转学学籍,保证数据真实完整。

2.国家助学金资助情况:(1)春季学期受助学生89人,受助金额89000元,校内资助58000元,受助人数约占全日制在校生9%。(2)秋季学期受助学生85人,国助金受助金额85000元,约占在校生比例的8%。我校国助金执行流程如下:每学期期初资助政策公开宣传――家庭困难学生申请并上交材料证明——班主任摸底通过——班级年段公开评审――资助部门调查审核——学校审批上报资助中心——教育局审核公示——学生本人身份证办理中职卡——银行代理集中支付发放国助金,步步严格把关保证资助顺利到位到人。

3.学校加大校内资助力度。制定《霞浦职业中专学校校内扶贫资助实施方案》,学校每年划出约公用经费5%资助家庭经济特别困难的学生以及对学业突出的学生进行奖励。另外学校设定若干岗位提供贫困学生勤工俭学机会。对困难家庭学生除了给予经济上的资助外,学校还组织教师开展了与贫困家庭学生结对活动。安排教师与贫困家庭学生结对,经常找他们谈心,了解他们的思想动态,关心他们的学习、生活情况,加强对学生诚信教育、感恩教育、节俭教育,引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.4就业质量

2018、2019年霞浦职专学生就业情况表

年度

毕业生数

直接就业人数

对口就业人数

升学变化情况

初次就业起薪

2018

237

66

237

171人,较上年增加140人

2500

2018

比例

27.84%

100%

由25.2%上升至72.2%上升47个点


2019

378

72

72

306人,较上年增加135人

2500

2019

比例

19.04%

100%

由72.2%上升至80.95%上升8.7个点


2018、2019年霞浦职专分专业学生就业情况表

专业

年度

毕业生

就业学生(含升学)

对口就业人数(含升学)

比例(就业率/对口就业率)

数控技术应用

2018

13

13

13

100%/100%

2019

24

13

13

100%/100%

电子电器应用与维修

2018

19

19

19

100%/100%

2019

31

31

31

100%/100%

学前教育

2018

32

32

32

100%/100%

2019

56

56

56

100%/100%

计算机应用

2018

173

173

173

100%/100%

2019

244

244

244

100%/100%

旅游服务与

管理

2018

0

0

0

100%/100%

2019

0

0

0

100%/100%

电子商务

2018

0

0

0

0

2019

23

23

23

100%/100%

2019年霞浦职专学生就业去向情况表

就业学生中:

就业去向分组(一)

直接就业学生中:就业产业分组(二)

直接就业学生中:就业地域分组(三)

直接就业学生中:就业地点分组(四)

直接就业学生中:就业渠道分组(五)

去向

人数

去向

人数

去向

人数

地点

人数

渠道

人数

机关和企

事业单位

45

第一产业

8

本地

58

城区

63

学校推荐

46

合法从事

个体经营

9

第二产业

51

异地

14

镇区

9

中介介绍

0

其他方式

18

第三产业

13

境外

0

乡村

0

其他渠道

26

 

2019年霞浦职专学生直接就业待遇情况表

就业合同签订情况(人数)

起薪情况

社会保险情况(人数)

未签

合同

1年及以内

1~2

(含)年

2~3

(含)年

3年

以上

平均

起薪

(元/月)

其中:(人数)

没有

社保

三险

五险

三险一金

五险一金

1000及以下

1001~1500

1501~2000

2001~3000

3000以上






12

11

49

0

0

2500

0

0

0

41

31

8

0

50

0

14

2018-2019年用人单位对霞浦职专毕业生满意度测评汇总表

年度

发出问卷

总人数

收到问卷

总人数

满意人数

基本满意人数

不满意人数

2018

237

44

39

5

0

比例

18.6%

88.6%

11.4%

0

2019

72

66

61

5

0

比例

91.7%

92.4%

7.6%

0

 

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

一是拓展原有专业外延,全面提升学生的就业、创业能力。为适应社会经济发展对人才提出的新要求,学校对原有各专业都进行了结构及课程调整,电子专业根据市场需求增加楼宇智能化与小区智能化、智能安防等方向的培养;数控技术应用专业拓展开设船舶焊接方向的课程;计算机应用专业引进3D打印拓展课程;旅游服务与管理专业侧重导游导摄和景区管理人才的培养,对接霞浦国际滩涂摄影基地拓展旅游摄影、影视后期制作等实用课程,为霞浦“建设文化、旅游、电商小镇”培养急需人才。

二是开设新专业。随着宁德上汽正式投产,时代一汽动力电池项目落地霞浦,我校2019年新开办新能源汽车技术专业,对接企业发展和当地经济建设人才需求。

3.2教育教学改革

学校办学充分尊重市场和学生的需求,加快课程体系建设与改革的步伐,合理设置专业,实现三个零距离——专业设置与用工需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教学内容与培养目标零距离,全面提高人才培养质量。

一是构建以就业为导向,以能力为本位的课程体系,使学生的专业能力、方法能力、社会能力等各种能力充分发展,为学生的整个职业生涯服务,为学生将来进入未来职业岗位提供所需的知识结构,技能及结构,情感态度,使学生获得企业和社会的认可。

二是主动适应市场,调整专业结构。专业设置注重调查研究,面向市场,适度超前。2019年秋季新开办新能源汽车技术和产品质量监督检验专业,目前已经建设成可供教学实训和实战运营的相关实训基地。并与宁德时代等企业开展合作事宜,将他们的成熟平台引入学校,实现引企入校的新格局。努力打造特色专业、品牌专业,促进职业教育与产业发展紧密对接。根据市场需求,2019年开设有数控技术应用、学前教育、计算机应用、电子电器应用与维修、电子商务、旅游服务与管理、新能源汽车技术和产品质量监督检验专业、等全日制专业,并且引入更多的优秀企业合作。

三是创新教学模式,提高教学质量。教学上普遍采用多媒体教学,教学中实行“小坡度、降难度、减速度”的做法,化重为轻,化繁为简。围绕“教师为主导,学生为主体,实践为主线”的原则,让课堂成为学生展示的平台、学习的舞台。建立了由基础课实训、专业课实训、教学见习和顶岗实习、量化考核等完整的实践教学体系,促进了学生技能的掌握和提高。电子专业和数控专业实行“理实一体化”教学和“项目”教学,以学生为主体,真正实现“教学做合一”,有效提高了学生的操作技能及理论联系实际的能力。电子专业开展德国“双元制”教改实验,进一步强化实践教学和创新能力培养,让学生在实践中学习知识和技能,培养分析、解决问题的能力,体验成功的幸福。

四是严格教材选用和管理,保证教学质量。严格根椐教育部、省教育厅等有关教材使用规定,我校在教材选用上全部选用的是部厅指定教材;按照教材管理要求,每年分春、秋两季按时、按计划进行教材征订,并全部在新华书店统一征订。供应渠道正规,保证了教材的及时供用,从不使用盗版教材,保证了教育教学质量。

3.3 教师培养培训

学校通过全县师资培养网络培训平台,积极开展教师全员培训,大力推进教师知识的更新、业务水平的提高。继续创造各种条件选派教师参加各级各类研修培训,同时结合教育教学积极开展丰富多彩的教研活动和各种教学技能比武活动,大力营造教师成长的良好环境。今年共派出7位专业课教师分别赴北师大、浙江师范大学、同济大学等高校培训进修。通过多途径多方式,强化培养培训,拓宽教师视野,提高教师业务水平。迟敏老师指导学生获省中职技能大赛平面艺术设计二等奖,王阿仙老师指导学生获影音后期制作与处理赛项省三等奖。蔡石玲老师被评为省职业院校专业带头人,8位老师被评为市级骨干教师,3位老师被确定为市专业(学科)带头人培养人选。

加强师资配备。从企业及社会引进一批高素质的专任教师和兼职教师,师资队伍结构日趋科学、合理,整体素质明显提升。近2年聘请兼职老师17名,同时开展“能工巧匠进校园”活动特聘剪纸教师1人,学校被授予“福建优秀传统民间剪纸示范基地”。

持续开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”活动。明确以“师爱”为核心,抓好“四个环节”即:抓理论学习,抓党员带头,抓好骨干队伍建设,抓好质量创优。以师德师风建设为抓手,推动各项工作和谐开展。

3.4 规范管理情况

我校全面贯彻党的教育方针,严格执行国家的教育法律法规,规范办学行为,依法治校,不断完善管理机制,积极推进“行政班子—专业年段—班主任”三级管理机制,逐步实现管理重点下移,充分调动各广大教职工的工作积极性与创造性。严格执行校务公开制度,充分发挥教代会民主监督的作用,不断完善领导干部述职述廉与民主评议等制度,实现决策、执行、监督、服务四位一体保持学校协调发展的良好势头。学校建立和完善各项规章制度,建立了涵盖教学管理、学生管理、预算管理、资产管理、安全管理、风险管理等各个方面的、系统而完整的教育教学管理制度,形成了《霞浦职业中专学校规章制度汇编》。学校实行校长负责制和全员聘任制,充分发挥党组织的领导核心作用和教职工的民主监督作用。日常管理实行目标责任制、全员考核、绩效工资、奖励制度等,建立激励机制,执行领导带班制度,强化实施,实施企业化“6S”精细化管理,促进学校各项事业稳定、健康、可持续的发展。学校内部管理结构完善,严格规范教育教学常规的精细化管理,教育教学文件较完备齐全,教学督导机制切实有效,办学行为规范,校风、教风、学风良好。

学校规章制度完备,充分利用网络进行电子化教务管理,利用多媒体资源进行现代化的教学模式,开启多方位的教学管理及学生信息管理度。实施学生下企业规章制度,有效保证对下企业学生的管理,建立起长期有效的各专业校内外见习、实习制度,保证对学生在企业见习、实习的监控。

学校成立专业指导委员会,完善教学诊断机制和评价机制,各专业课程设置计划完整,按照要求全面实施阳光体育计划和《学生体质健康标准》。“理实一体化”课改专业制定详实的一体化进程表。各专业主干课程和实训项目均配备有详尽的教学大纲,制定有完善的教材管理制度,严格选用国家规划教材。学校的骨干专业加入当地职教集团,引入当地有丰富实践经验的企业技术专家、技师兼职任教,加入学校专业学科指导,做到校企合作、专业发展紧扣行业发展。目前学校已加入宁德市机电职教集团、宁德市旅游职教集团、宁德市汽车职教集团和宁德市职业院校联盟。

3.5 德育工作情况

学校结合自身实际,始终坚持“育人为本,德育为首”的教育方针,树立“全面育人,全程育人,全员育人”的德育思想,并把“立德树人”作为学校培养高素质劳动者的首要任务。同时大力加强德育工作队伍建设,不断创新德育教育载体,丰富德育工作方法,确保德育工作取得实效。

学校建立了长效的德育工作机制,健全德育工作的管理体系,制定了《学校德育工作三年规划》、《学期德育工作计划》,长远目标与阶段目标明确,任务详实,执行有力,稳步实施。学校成立思政教育工作领导小组,党支部书记、校长常态化为师生上党课和形势政策课。将党建与教育教学、团建、学校关工委建设相结合,构建德育工作链,形成人人都是德育工作者的德育格局。让思政教育渗透到学生日常管理的每一个角落。实行校长负责的学校德育工作领导管理体制,发挥德育工作领导小组的组织领导作用,切实加强对中小学校德育工作的领导,定期召开会议,交流经验,分析问题,研究对策,不断增强德育工作的针对性和实效性。

把社会主义核心价值体系学习教育作为学校德育工作中第一位的任务,渗透到日常管理、课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节,真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。强化各类学科的德育功能,认真落实各学科“情感、态度、价值观”的课程目标,结合学科知识教学,掌握学科的“德育点”,关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养,将教学与思政教育有机融合。根据学生实际和培养目标,围绕爱国主义教育,理想信念教育,道德品质、文明行为教育,遵纪守法教育,心理健康教育等基本内容,丰富和细化德育内容。

学校不断创新德育方法,落实“立德树人”根本任务。首先实施德育学分制考评。采用“德育学分制”考评方案,调动学生主观能动性,为学生提供一个宽松、自主的学习环境,打破旧的主观评价学生的评价体系,将德育活动制度化、学分化,德育目标详细化,德育学分的评价体系融德育内容、德育途径和德育评价于一体,并以学分的形式加以规范的学生德育管理体系,提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性,全面提高学生的综合素质。其次,实施德育6S精细化管理。通过我校的“6S”管理,给学生创造一个干净、整洁、舒适、有序、安全、稳定的学习环境和生活环境,使学校学生管理工作制度化、规范化,更适应职业学校学生的特点和用人企业的实际要求,提升校园文化建设层次,创出了我校学生管理的特色。第三多样化开展德育活动,培养学生习惯。学校立足培养学生良好习惯和优良个性,确定了立意高、道理深、内容丰、多样化的德育体系,开展了系列德育主题活动,使学生在丰富多彩的活动中耳濡目染,真正起到潜移默化的德育效果。第四建立校外德育基地、社会实践基地和网上德育阵地,并将社会实践活动纳入教学计划,聘请企业管理专家担任兼职德育教师,拓宽德育教育的途径。 

3.6党建情况

学校高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,全面加强党的领导,深入宣传贯彻十九大、十九届三中和四中全会精神,进一步规范党内政治生活,认真落实“三会一课”、民主生活会、领导干部双重组织生活、民主评议党员、谈心谈话等制度。提高政治站位,持续推进巡察整改相关工作。

扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。通过自学、集中学习研讨,系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想。自觉落实“一把手”讲党课要求,教育党员发挥模范作用,履行职责使命,主题教育期间共开展集体学习研讨7次,党支部书记和班子成员讲党课3场。积极开展主题党日活动,组织党员走访扶贫第一村赤溪村,组织开展烈士纪念日缅怀先烈活动,开展“我是党员我在行动”志愿者活动,全体党员对洪下桥村人居环境进行一次大整治,为老百姓做了一件实事好事。开展庆祝新中国成立70周年活动,组织收看习近平总书记国庆讲话和阅兵仪式,观看电影《我和我的祖国》和参观“伟大历程、辉煌成就”网上展馆。通过活动激发党员干部爱党、爱国、爱岗热情,起到了良好的教育作用。

加强意识形态工作和师德师风建设。印发了2019年意识形态、文明校园创建、新闻宣传、新媒体管理等宣传工作系列管理办法。严格阵地管理,实行公共领域宣传载体使用申请报备审核制度,加强对讲座、论坛等意识形态方面的审核管理。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

2018-2019年国家相继出台了《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》《国家职业教育改革实施方案》等重大举措,学校认真贯彻落实中央、省、市加快发展现代职业教育的有关文件精神,提出“专业优化、企校联办、整体推进、走出特色”的校企合作总体思路,通过引企深度介入,打造校企合作新模式,探讨产教研融合新途径,进一步促进专业优化,提高学校服务产业发展的水平。

学校坚持实行面向市场、多元联合办学,加强校企合作、现代学徒制、“订单式”培养等办学模式的探索,参与宁德市机电职教集团和宁德市职业院校联盟校企共建。学校与“福鼎三宏机车”“霞浦众源机械”“厦门优优汇联”“福建国科”等企业建立深度的校企合作关系。为了更好地服务宁德市四大主导产业,2019年我校与时代新能源、宁德新能源、上汽集团签订了校企合作协议,分别在数控、电子、新能源汽车技术专业设立冠名班。这些合作企业承担了学校各专业学生校外实习任务,在他们认真负责的带教下,严格要求,认真落实实习工作程序,抓好各个环节的实习教学,严格执行考核、鉴定,使学生的专业技能水平有了较大提高,为进入就业岗位奠定了基础。

2019年霞浦职专“校企合作”单位、企业名单

序号

企业名称

专业

订单班人数

订单班占在校人数比例

现代学徒制人数

1

霞浦县大地幼儿园

学前教育

150

58.14%

0

2

霞浦县未来星幼儿园

学前教育

3

霞浦县今典幼儿园

学前教育

4

霞浦县康宁幼儿园

学前教育

5

霞浦县维也纳幼儿园

学前教育

6

霞浦县树人实验学校附属幼儿园

学前教育

7

霞浦县阳光幼儿园

学前教育

8

霞浦县蓝天幼儿园

学前教育

9

厦门优优汇联信息科技有限公司

电子商务

66

63.8%

0

10

霞浦县威客网络科技有限公司

电子商务

11

霞浦县宏碁电脑

计算机应用

261

53.81%

41

12

福建国科信息科技有限公司

计算机应用

13

霞浦县众源机械有限公司

电子电器应用与维修

62

51.23%

121

14

福安市康华电器有限公司

电子电器应用与维修

15

福鼎市三宏机车配件有限公司

数控技术应用

53

61.62%

68

16

上汽乘用车福建分公司

数控技术应用

17

宁德时代新能源科技股份有限公司

新能源汽车技术

50

100%

0



合  计

642

49.57%

230

 

4.2 学生实习情况

学校严格按照教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》组织学生参加顶岗实习,学校高度重视,认真组织,严格管理,确保人才培养质量。

2019年霞浦职业中专学生顶岗实习情况表

序号

企业名称

学生人数

专业

备注

1

三宏汽车配件有限公司

15

数控技术应用


2

福建省众源机械有限公司

14

电子电器应用与维修


3

宁德时代汽车电池有限公司

41

电子电器应用与维修


4

福建振华振德汽车配件有限公司

40

电子电器应用与维修


5

厦门趣游网科技有限公司

20

计算机应用


6

福建省空福旅游公司

10

旅游服务与管理


7

霞浦县康宁幼儿园

15

学前教育


8

霞浦县维也纳幼儿园

15

学前教育


9

霞浦县树人实验学校附属幼儿园

20

学前教育


10

霞浦县府前幼儿园

10

学前教育


11

霞浦县爱唯幼儿园

31

学前教育


12

霞浦县未来星幼儿园

11

学前教育


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霞浦县今典幼儿园

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学前教育


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霞浦县鑫磊萌萌幼儿园

15

学前教育



合计

267



4.3 集团化办学情况。

我校积极参与集团化办学,目前加入宁德市机电职教集团、宁德市旅游职教集团、宁德市汽车职教集团、宁德市职业院校联盟等集团办学,与集团联盟成员单位在专业内涵、提升教师队伍水平、共享共建实训基地、推进中高职协调发展、共同服务社会、开展科研、共同申报建设国家级省级建设项目等方面展开合作,提高人才培养质量

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

2019学年,我校严格按照国家部颁课程标准和学校的办学特色与我县经济发展需要开足实训课程。学期内电子专业安排有:钳工实训、电力内外线综合布线,电子电器基本综合电路实训、电子线路组装、智能家居、楼宇智能抄表、电力拖动、单片机、制冷与维修、Protel软件使用、焊接综合实训等。数控专业有:机械制图专业实训、cad\cam专业实训、,钳工实训、焊接综合实训、数车、数铣、加工中心实训。计算机专业有:计算机组装与维护、办公软件基本技能、多媒体制作、平面设计、cad设计、网络搭建实训等。电商专业有:办公软件基本技能、电子商务网络客服、电子商务专业实训、网络运营、网页制作等。学前教育专业有:钢琴技法、口语、舞蹈、手工制作、综合弹唱、班级活动布置等。旅游专业有:专业摄影实训、景区导游模拟实训等。同时学校创新实训管理与评价机制,引入学生自评与学生互评和教师评价等三方评价机制,综合评价学生的实训技能与实训成果。积极引导学生参与国家职业技能鉴定,学生参与率在100%,通过率达98%以上。为学生掌握一技之长创设良好实训环境,获得学校与社会的好评。

5.2社会服务

2019年我校继续强化社会培训任务工作,新增西点烘焙与电商实训基地,充分发挥县职教中心的职能,服务经济建设,服务群众需要。学校坚持走多元化的路子,建立“霞浦县职业技能培训基地”根据社会用人需求及时调整培训工种,尽量满足广大人民群众的要求。一方面利用学校现有资源如专业教师、实训场所等力争让每个学员都拥有一技之长;另一方面我校更多利用外部资源,外聘教师或走合作培训之路。通过培训帮助贫困家庭彻底脱贫的同时,也带动了人们观念的转变,尤其是广大社会群众对职业教育越来越重视,从而全面带动了人口综合素质的提高。

6.举办者履责

6.1经费

霞浦县委县政府高度重视职业教育,逐年增大职业教育投入力度,有效促进了我县职业教育的良性发展。2019年政策性经费(县财政教育费附加)安排支出300万元,其中(1)用于师生文化休闲广场建设80万元(已到账);(2)用于田径运动场及附属工程建设220万元(已到账)。 2018年上半年学生免学费已拨款314.1万元。

2019年度上级专项资金拨款情况:2019年现代职业教育质量提升计划中央专项资金24万元。

7.特色创新

1)推行“6S”德育管理,全面提升学生职业素养。

学校积极推行德育教育“6S”管理模式,仿照现代企业严格的管理环节,将“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的6S理念贯穿到学生日常的学习生活中,从身边小事做起,用行动提升自身素质,取得良好的德育效果,全面提升了学校的整体管理水平。学校“6S”管理案例被省教育厅推荐参评全国职业院校管理典型案例。

2)开展志愿者服务队活动,服务社会获好评。

学校通过积极开展志愿者服务队的活动,弘扬“奉献、友爱、互助、共同进步”的精神,培养学生们肯于吃苦、乐于奉献、团结互助、诚信友善的思想品质,树立牢固的社会主义核心价值观。让学生在这支队伍中迁移默化地成长,带动其他同学传递出正能量,完成由点到面、以一带十的转变,成为学校行之有效的校外德育平台。近两年,学生志愿者队伍参与了第16届省运会、第三届人社杯校园足球赛、2018-2019年度闽粤港澳学界游泳锦标赛及县、校组织的多项志愿服务活动。参与志愿服务的学生共近100人,服务时间超过2000小时。我校志愿者团队成为学校一张亮丽名片。

3)打造校企合作新模式,探讨产教融合新途径。

2018年秋季学期,我校电子商务专业与厦门优优汇联信息科技有限公司、计算机专业与福建国科信息科技有限公司签订校企合作协议,推行的“双导师”人才培养模式改革:一是积极引入合作企业优质资源进驻学校,校企共建实训基地,共建创业孵化室;二是施行校企“双导师制”,企业参与专业建设的全过程,服务学生成长的全过程。三是加大学校与企业之间人员互聘共用。四是企业提供实践基地,推荐学生优质就业。

8.主要问题和改进措施

学校多年来的办学实践,取得了显著的成果。但与经济社会高速发展及我国中职教育发展环境的变化相比,学校的教育教学还存在一些问题和不足。

1)双师结构师资队伍建设仍需全力打造。我校现有在编专任教师队伍结构虽然较为合理,整体发展趋势是良好的,但真正具有雄厚实践技能的能工巧匠型教师还比较缺乏,要培养出符合中职培养目标和要求的应用型技能人才,必须要提高双师型教师的结构比例。对此我们将从以下几个方面加以改进:一是加强教学团队建设,加大对专业带头人、中青年骨干教师的扶持力度,促使他们加快成长;二是继续推进校企合作,积极为教师到企业挂职锻炼创造条件,加强“双师型”教师队伍建设,进一步落实教师进修培训制度,和教师下企业实践制度;三是寻求政府支持,积极引进优秀专业人才,聘请更多的行业企业专家来任教。  

2)校企合作有待进一步深化。当前学院校企合作工作仍面临许多困难,突出问题是校企合作工作不够深入,与真正形成学校与企业形成利益共同体还有较大差距。其主要原因:一是由于受环境、资源和政策的制约,部分企业对校企合作的认识不够到位,合作办学的积极性不高。二是目前学校教师面向企业、面向社会的服务能力还不够。三是学校和企业双方在管理上仍然存在缺位现象。为进一步深化校企合作我们要做好以下几个方面的工作:一是主动对接地方产业,加快专业调整步伐,积极寻找合作伙伴,本着“诚信、互惠、合作”的原则,加强沟通交流,进一步拓宽校企合作的范围,提升校企合作的层次,提高校企合作的成效。二是增强专业教师的社会服务能力,通过开展技术培训,增强专业教师面向企业、面向社会的服务能力。三是加强校外实习实训基地的管理,及时了解学生的实习情况,确保实习工作的质量。

3)招生规模还需进一步扩大。措施一:广泛宣传正确的择业观和成才观,树立“行行出状元”的社会就业导向,运用各种有效载体,努力提高全民对职业教育的认同感,大力营造有利于职业教育发展的社会氛围。措施二:进一步提高办学水平和教学质量,不断优化学校发展的社会环境,加强招生工作,提高在校生数。

国家经济发展方式转变和人口结构的变化给农村中等职业教育带来新的挑战和考验,相信在上级部门的领导下,我们能够积极谋划知难而进,促进霞浦县职业教育新发展。

  

                                      福建省霞浦职业中专学校

                                      201912月